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職業教育發展迎來“新的春天”

隨著新職教法實施滿一年，職業教育發展真的是迎來了“新的春天”，新修訂的職教法也使得職業教育的體系結構更加完備，體現了職業教育新的發展理念和制度創新，新職教法也閃耀著種種亮點。

職普同等重要，是同等待遇，同等保障。

長期以來，社會上乃至教育領域形成了“普高職低”“重普輕職”“重知識輕能力”“重文憑輕資格”的認知和現象，在投入、政策優先序、招生分數選擇、就業機會、薪水待遇等方面，職業教育似乎低人一等。

新法針對這一現實提出，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。以法律形式將“教育類型”和“同等重要”固化下來，是新法對職業教育的重要立意和亮點，意味著職業教育與普通教育平起平坐，這不是文字一般倡導，而是要職普同等待遇，同等保障。

未來要凸顯這一“教育類型”的不可或缺和不可替代，關鍵是落地壓實“同等重要”。

暢通發展通道，是升學與就業的有機統一，職教促進就業的宗旨未改

改革開放以來，中高等職業教育得以迅猛發展，得益于堅持就業導向。但一直困擾的問題是，二者分別遭遇“斷頭和終結”，接續教育空間狹窄、上升渠道不暢，又影響了職業教育的吸引力和持續健康發展。

新法順勢而為，提出職業教育“本科及以上教育層次”的說法，并規定“不同層次職業教育有效貫通”。還規定“中等職業學校可以按照國家有關規定，在有關專業實行與高等職業學校教育的貫通招生和培養。”“高等職業學校可以按照國家有關規定，采取文化素質與職業技能相結合的考核方式招收學生；對有突出貢獻的技術技能人才，經考核合格，可以破格錄取。”“接受職業培訓取得的職業技能等級證書、培訓證書等學習成果，經職業學校認定，可以轉化為相應的教育學分；達到相應職業學校學業要求的，可以取得相應的學業證書。接受高等職業學校教育，學業水平達到國家規定的標準的，可以依法申請相應。”這些舉措，補齊了職業教育升學通道的短板，提升了高層次技術技能人才的供給水平，讓選擇職業教育的學生實現“升學有通道、就業有本領”

暢通升學通道是為了更高質量的就業。職業教育始終“堅持面向市場、促進就業”，職業教育質量評價應當突出就業導向，把受教育者的職業道德、技術技能水平、就業質量作為重要指標，引導職業學校培養高素質技術技能人才。職業教育對促進就業的導向堅定不移。

統籌推進職普協調發展，不是取消職普分流

“雙減”政策出臺后，社會上教育焦慮凸顯，職業教育“躺著中槍”，家長擔憂“職普比例大體相當”影響孩子升學及前程。新法出臺后，一些媒體發出“職教法取消職普分流”的誤讀，引起社會普遍關注，有關職普分流的話題和爭議大大升溫。

國家優化教育結構，科學配置教育資源，在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展，高中階段分類化、多樣化是一直以來的經驗，有利于適應人的多樣化需求，今后還要更加多種多類。取消高中階段的職普分流是不合實際的臆斷。

隨著新職教法落地生根，職業教育也有了新的發展，陜西新華電腦學校也跟隨國家的步伐，緊隨其后，盡心竭力培育高技能人才，為高技能人才建立充分發揮才華的空間，三教三訓、五步教學法多舉并措，促力高技能人才穩步向前。