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北京新華五步教學法 讓職校生學到真本領

專注培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技能人才的北京新華電腦學校，在辦程中，不斷創(chuàng)新教學理念和教學方法，在教學中始終堅持理實一體化，讓實踐走進 課堂的理念，讓學子獲得多方位、高品質的技能教育，從而學到真本領，成為理論知識豐富、實用技能過硬的互聯(lián)網(wǎng)人才。

在總結豐富教學案例的基礎上，借鑒國外教育理念，分析學生學習心理和特點，經(jīng)反復論證、實踐后，獨創(chuàng)了電腦教學的“五步教學法”。“五 步教學”，即講解演示、現(xiàn)場實操、檢查指導、案例練習、展示點評，是圍繞崗位導向、項目引領、任務驅動開展的。

步 講解演示

講解演示是指教師課堂講解應用軟件時，要以功能引導命令來授課，講解時要清晰、簡潔，重點以動手操作為主，將理論知識融合其中。講解軟 件中的命令時要終以案例的方式將命令功能直觀演示給學生看，選擇的案例要具有代表性、符合就業(yè)崗位需求、符合本專業(yè)的要求。通過老師講解、演示，使學 生對基本功能和操作要領得以掌握。

第二步 課堂練習

課堂練習是指教師每講解演示完一個基本任務或者課堂中的案例后，適時安排學生在規(guī)定的時間內(nèi)對所學習的內(nèi)容現(xiàn)場操作演練。對于操作性強 的課程，老師邊講邊演示邊安排學生動手操作體驗。鞏固所學技能的概念、知識，培養(yǎng)動手能力。

第三步 檢查指導

檢查指導是指學生在課堂操作演練時，教師要流動性巡視，并給予現(xiàn)場檢查指導。對學生操作時出現(xiàn)的問題要及時提醒與更正。

如出現(xiàn)同類問題普遍存在的現(xiàn)象，等學生操作完畢，老師會重新講解并分析問題出現(xiàn)的原因及解決措施，排除疑惑，進行操作環(huán)節(jié)指導，糾偏。

第四步 案例練習

案例練習是指授課教師在每次課程結束后，要進行當堂課程練習，采用案例組織學生進行學習研究，鍛煉能力，并布置本專業(yè)具有代表性的行業(yè) 案例作為學生的上機練習任務。案例教學的目的就是讓學生將學習到的理論知識運動到實踐中來，從會解釋問題的“理論高手”變成能解決實際問題的“實踐高手 ”，既能解決“干什么”，也能解決“怎么干”。

第五步 總結評價

總結評價指授課教師要對學生上機任務評測結果進行分析，并將班級學生分成若干小組，每次上新課前應隨機抽查學生的作品，展示給學生點評 ，點評人員可以是學生自我點評也可以是小組推薦的學生點評，終教師進行綜合點評與指導。鍛煉學生歸納和總結的能力，幫助學生搭建知識框架。

“五步教學法”打破傳統(tǒng)教育思路，因材施教，由易到難，循序漸進，提升學生的動手能力和綜合思考能力，讓學生的實際操作能力與理論知識 水平互相促進，真正提升學生的就業(yè)競爭力。