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職業(yè)教育為什么這么火

百年大計，教育為本。國家的興旺發(fā)達(dá)，歸根結(jié)底靠的是教育，而職業(yè)教育又是我國教育系統(tǒng)中重要的組成部分。

今年“兩會”期間，如何發(fā)展職業(yè)教育成為了討論的重點和焦點。在3月5日第十三屆全國人民代表大會次會議上，國務(wù)院總理李克強向大會作政府工作報告時就曾指出“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，支持社會力量興辦職業(yè)教育。”許多代表也在“兩會”期間就職業(yè)教育如何更好的發(fā)展這一問題積極建言獻(xiàn)策。

全國政協(xié)委員錢學(xué)明在大會發(fā)言中提到，加快我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)走上中高端，需要通過加快職業(yè)教育改革發(fā)展，培養(yǎng)一支高技能人才隊伍，打造發(fā)展新優(yōu)勢，形成發(fā)展新動力。同時錢學(xué)明還指出，我國職業(yè)教育經(jīng)過一系列的改革發(fā)展已經(jīng)取得了長足進(jìn)步，但也面臨著專業(yè)匹配不夠、職業(yè)技能不足、職業(yè)精神缺乏這三大問題。錢學(xué)明建議，人社部門應(yīng)該積極發(fā)揮作用，在職業(yè)教育供給改革中，做好需求管理工作，積極整合與發(fā)展優(yōu)質(zhì)民辦職業(yè)教育資源，促進(jìn)供需平衡。

高技能人才的培養(yǎng)，技能型人才的儲備問題同樣不能被忽視。目前，我國技能勞動者總量約1.65億人，僅占就業(yè)人群的20%。其中，高技能人才不足就業(yè)人群的6%。從市場供求情況看，技能人才、特別是高技能人才的供需矛盾十分突出。來自基層的全國人大代表楊金龍對這樣的現(xiàn)實狀況深有體會。他說：“一邊是技能人才稀缺，一邊是適齡學(xué)生不愿意往技能人才方向發(fā)展。只有重視基礎(chǔ)技能人才的培養(yǎng)，提高他們的社會地位，改善工作環(huán)境和待遇，才能增加技能人才儲備。”楊金龍還在《關(guān)于進(jìn)一步加強高技能人才培育工作的建議》中指出，“希望通過支持建設(shè)國家級公共實訓(xùn)中心、職業(yè)訓(xùn)練院、高技能人才培訓(xùn)基地和技能大師工作室，出臺有關(guān)政策法規(guī)督促激勵企業(yè)及其他社會組織積極參與高技能人才培養(yǎng)等途徑，全面提升高技能人才培育平臺質(zhì)量。”由此可見，職業(yè)教育的長足發(fā)展是離不開社會各界力量的共同努力的。

新華教育集團(tuán)作為全國知名的職業(yè)教育品牌，在如今這個職教發(fā)展的重要時期扮演著不可或缺的角色，通過敏銳的市場洞察力和對新技術(shù)的不斷探索與研發(fā)，積極對課程與教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行研發(fā)與改良，并通過市場調(diào)研、積極與企業(yè)和用人單位溝通人才需求、整合優(yōu)質(zhì)教育資源等途徑，以市場為導(dǎo)向開設(shè)時下前沿的高技能技術(shù)專業(yè)，在職業(yè)教育發(fā)展，助力技能強國這一宏偉目標(biāo)上又邁出了更加堅實的一步。